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維納認為,人們對自己行為結(jié)果得分歸因包括努力、能力、控制、運氣四方面。
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按照馬斯洛的動機作用觀點.教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。
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動機是學習的先決條件.因此.沒有動機學習便不能發(fā)生。
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