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案主，男，14歲。現(xiàn)就讀教育學院附屬學校，初中預(yù)備班（9）班，特別愛好體育，曾經(jīng)在學校的體育運動會上得過獎。四年以前由于母親有外遇，父母離婚，案主由父親撫養(yǎng)。父親從事運輸行業(yè)，早出晚歸，案主生活無人照料、學習沒人輔導(dǎo)、心事無人傾訴。于是，結(jié)交了一些行為不良的朋友，常常晚回家，學習成績不及格，常常違反校紀校規(guī)，如損壞公物、擾亂上課秩序等，有時還出入網(wǎng)吧。去年有了繼母，繼母43歲，曾從事賓館服務(wù)行業(yè)，自己有一個比案主大2歲的男孩，對孩子的學習教育很重視，目前為了幫助案主復(fù)習功課，辭職在家。但是，案主覺得，繼母是外人，常常有抵觸情緒，從來不告訴他們自己真實的想法，在繼母的眼里，他是沒有主見、經(jīng)常犯錯誤的孩子。父親覺得這孩子是可以教好的，只是苦于沒有好的教育方法，也沒有多余的精力，只得求助于社會工作站。
問題：1.請對案主的問題進行分析。2.作為家庭社會工作者，你打算如何對該案主進行個案輔導(dǎo)。

阿勇，男，14歲，初二學生，父親是個殘疾人，日常生活起居依賴家人的協(xié)助，母親整日忙于生計，四處打零工賺錢養(yǎng)家。阿勇每天要做很多家務(wù)，要照顧殘疾的父親和年幼的妹妹，抽不出很多時間來認真學習，所以成績一般。阿勇經(jīng)常在好朋友面前抱怨命苦，家里的窘迫使得阿勇在和同學交往的時候，總感到低人一等。
問題：1.案例中阿勇面臨的主要困境是什么？2.針對上述問題，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？