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問答題
【論述題】試述教師主導(dǎo)作用如何與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。
答案：
(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向...
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問答題
【案例分析題】
某縣一所中學(xué)對(duì)面發(fā)生森林大火。校長要求全體師生上山滅火，搶救國家財(cái)產(chǎn)。某班的班主任
沒有帶領(lǐng)學(xué)生上山滅火。事后，校長在全體教工大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了該班主任。
請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)分析校長的做法。
答案：
(1)校長的做法不正確。森林發(fā)生火災(zāi)應(yīng)通知相關(guān)管理部門，而不應(yīng)該讓全體師生滅火，對(duì)師生有危險(xiǎn)，影響學(xué)校的正常教學(xué)。
問答題
【案例分析題】
一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫哪些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉哪些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來回答。結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起。以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”。
(1)為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?
(2)這個(gè)案例給了我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>
答案：
(1)這位教師公平地對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子。對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡，偏袒某些...
