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當前的課改需要教師改變固有的、不合時宜的關于教學的價值觀念和行為習慣,"由知識的傳授者轉向學習的參與者、促進者、指導者";"由教書匠轉向科研型、創(chuàng)新型教師";"由單一型教師轉向綜合型教師";"由面向全體學生轉向面向全體與面向個體相結合"。
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作為學校的管理者,要激發(fā)教師進行整合,不是靠自上而下的硬性指令而是溫暖的軟性管理。
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檔案袋,又稱文件夾、工作包或作品集,是學生瞬間的、片斷的資料。
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