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學(xué)校是信息技術(shù)與課程整合改革的中心和基地,改革能否走進學(xué)校、走進課堂,在很大程度上取決于校長對改革的理解、認(rèn)同以及對實施改革的積極領(lǐng)導(dǎo)。
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為了進行信息技術(shù)與課程整合,學(xué)校需要采取各種渠道和形式組織教師培訓(xùn),可以組織教師到相關(guān)機構(gòu)參加培訓(xùn),也可以請專家到學(xué)校進行培訓(xùn),還可以展開校本培訓(xùn),甚至是本*校骨干教師培訓(xùn)其他教師。
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展開討論和交流時,教師應(yīng)注意的最重要的問題是,如何有效的組織學(xué)生進行討論與交流。
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