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問答題

【案例分析題】考試結(jié)束了，小明憤憤不平地說：“這次考試的題出的也太難了，老師簡直是故意刁難人?！彼耐? 也在一旁連連抱怨：“有一道題明明會做的，可惜運氣太差了，不小心做錯了，估計又考砸了?！闭垙膶W習動機的角度分析一下，這種現(xiàn)象對學生的發(fā)展有何影響？

答案：根據(jù)學習動機的自我歸因理論，每個人都傾向于解釋自己的行為，并分析其行為結(jié)果產(chǎn)生的原因。
個體的歸因傾向能影響其...

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【案例分析題】“這次的數(shù)學計算小競賽的結(jié)果出來了！得滿分的同學有……，排在班級后五名的是……”班主任張老師經(jīng)常在班級中組織各種學習競賽活動，每次都把成績單公布給孩子和家長，以激勵學習成績比較差的學生，調(diào)動全班的學習積極性。這種做法是否恰當？請從學習動機的角度對本案例試做分析

答案：不恰當。學習競賽既有積極影響，又有消極影響。適當開展競賽活動，能增強學生的成就動機，提高學習興趣和學習毅力。但競賽過于頻...

【案例分析題】放學了，小麗昨天的數(shù)學作業(yè)還沒有補完。雖然已經(jīng)打鈴了，班主任老師還是要求她把作業(yè)全部做完才能離校。她揉著咕咕叫的肚子，一點一點地寫著。同學們興奮地背著書包走出教室，向她投來異樣的眼神本案例違背了何種學習心理理論？請根據(jù)該理論觀點對本案例做以分析

答案：

學習動機的人本主義理論。
小麗餓著肚子寫作業(yè)，她的生理需要和愛與自尊的需要等基本需要受到了威脅。根據(jù)...