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A.強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。
B.負(fù)強(qiáng)化即通過(guò)給予某種不愉快的刺激以抑制反應(yīng)發(fā)生的概率。
C.強(qiáng)化程序分為比例強(qiáng)化和間隔強(qiáng)化。
D.連續(xù)強(qiáng)化在教新行為是最有效。
E.塑造與減退是根據(jù)強(qiáng)化給予關(guān)系設(shè)計(jì)的促使行為變化所來(lái)用的兩種技術(shù)。

A.人類(lèi)具有天賦的學(xué)習(xí)潛能。
B.當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的參與學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容有意義且符合學(xué)生發(fā)展要求。
D.涉及改變自我的學(xué)習(xí)具有威脅性，容易受到抵制。
E.重視學(xué)習(xí)的基本原理，而不是具體的知識(shí)。