<center id="c0rue"></center>

<fieldset id="c0rue"></fieldset>

中學教育知識與能力(統(tǒng)考)問答題每日一練(2020.06.02)

問答題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性結(jié)合的規(guī)律。
答案：①教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。
②學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分...
問答題
開學不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊明高興極了，臉上露出了微笑。問題：案例中趙老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法?
答案：趙老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，趙老師在教育過程中主要運用了知行統(tǒng)一原則，...
問答題
教師怎樣才能上好一堂課（上好一堂課的要求是什么）？
答案：上好一堂課的要求：
（1）目標明確，是指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和...
問答題
辨析：行為改變都是學習的結(jié)果。
答案：這種說法是錯誤的。學習是個體在特定的情境下，由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的改變。首先，學習的行為變化...
問答題
試述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
答案：(1)知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。
知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對...