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心理學大學生學習心理與教學實踐單項選擇題每日一練(2019.08.03)

單項選擇題
歸因理論首先是由（）提出的，后來由歸因理論心理學學家韋納作進一步的發(fā)展，創(chuàng)立了歸因的模式。
A.海德
B.鄧恩
C.塞利格曼
D.羅斯
單項選擇題
當面對的是既成的一套的知識系統(tǒng)，較好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統(tǒng)），了解局部（子系統(tǒng)）本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關聯(lián)、以及局部與局部之間的關聯(lián)性，通透了解后，進一步再針對個別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結構與層次，即能透徹了解整個事物的內涵。這是學習新事物的（）
A.并整法
B.拆解法
C.拆解法與并整法的混合運用
D.歸納法
單項選擇題
根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）
A、不可遏制型
B、活潑型
C、安靜型
D、抑郁型
單項選擇題
是一種非學歷學習，是指在生產勞動、日常生活和各種教育影響下，個體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂場所、圖書館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識、技能和思想道德修養(yǎng)的過程（）
A.正規(guī)學習
B.非正規(guī)學習
C.不正規(guī)學習
D.正式學習
單項選擇題
張春興指出，在以智能發(fā)展為取向的認知發(fā)展研究方面，近五十年來貢獻最大者，首推瑞士發(fā)展心理學家（）。
A.奧爾伯特
B.布魯納
C.華生
D.皮亞杰

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