A.教師須識別并幫助學生識別學習風格 B.教師須對不同風格的學生均衡地實施匹配策略 C.采用有意識的失配策略鼓勵學生以靈活多樣的方式學習 D.教師應盡可能掌握多種教學方式 E.評價學生學業(yè)時，應把學習風格看成是制約教學和學習效率的一個重要的主觀因素
A.運用強化來促進行為 B.榜樣原則 C.運用懲罰來消除行為 D.學生的自我管理
A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.兼有活動和個性兩種功能 D.專一性
A、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣
A.科學有效地復習 B.試圖回憶 C.過電影 D.利用記憶中的系列位置效應 E.調(diào)動多種感官參與學習
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