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初級中學(xué)語文學(xué)科知識單項選擇題每日一練(2018.12.23)

單項選擇題
學(xué)習(xí)完《皇帝的新裝》，某教師組織了一次班級童話故事會。每小組選一名擅長講故事的同學(xué)，小組成員幫助他（她）選好童話故事，并幫他（她）準(zhǔn)備，聽他（她）給本組同學(xué)講，大家聽后再給他（她）以具體的指導(dǎo)。然后各小組的代表再進(jìn)行比賽，教師確定評委人，事先宣布評分標(biāo)準(zhǔn)。對該教師的教學(xué)設(shè)計，下列評價正確的是（）。
A.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
B.能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點、難點相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)
C.能夠設(shè)計多樣化的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)
D.能夠開發(fā)多種教學(xué)資源
單項選擇題
《楊修之死》是人教版中學(xué)語文九年級的課文，為了讓學(xué)生更好地了解該課文的故事情節(jié)，張老師決定讓學(xué)生在課下收集《三國演義》中其他的故事以便第二天上課進(jìn)行分享，下列選項中不適合大家分享的是（）。
A.七擒盂獲
B.火燒新野
C.空城計
D.智取生辰綱
單項選擇題
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
A.月出驚山鳥，時鳴春澗中
B.野曠天低樹，江清月近人
C.舉杯邀明月，對影成三人
D.海上生明月，天涯共此時
單項選擇題
《濟(jì)南的冬天》課后習(xí)題一是“假設(shè)要給一個從未到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將從哪幾個方畫講？著重講哪些精彩的片段？”二是“課文中多處應(yīng)用了擬人的修辭手法。擬人就是把物當(dāng)做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。仔細(xì)揣摩下面幾個句子，品味擬人的寫法好在哪里。”對該練習(xí)的設(shè)計意圖，分析不正確的是（）。
A.意在提高學(xué)生概括文本大意的能力
B.意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力
C.意在使學(xué)生學(xué)會運用擬人的修辭手法寫作
D.意在使學(xué)生體會文章的語言魅力
單項選擇題
閱讀一位老師對課文《故都的秋》的教學(xué)分析，按要求答題?！豆识嫉那铩吠ㄟ^對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了對故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出作者憂郁、孤獨的心境--在那個時代，社會風(fēng)云和個人遭際在作者心里投下了陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。教學(xué)的重點有二：一是指導(dǎo)學(xué)生通過品讀，整體感知作者從三個方面描寫景物并贊美故都的秋，進(jìn)一步揣摩景物描寫中所融入的作者的主觀感受和情趣。二是引導(dǎo)學(xué)生帶著美好感情朗讀，深入體會作家內(nèi)心的美好情操，感受人文精神。其中由體會作家內(nèi)心的美好情操到感受人文精神是教學(xué)中應(yīng)突破的難點。以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.符合課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗的要求
B.該教師正確把握了語文教學(xué)的特點
C.該教師準(zhǔn)確把握了散文教學(xué)的重難點
D.該教師脫離了對文本的解讀

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