<fieldset id="t8z97"></fieldset>

<rp id="t8z97"><acronym id="t8z97"></acronym></rp>

問(wèn)答題

使用水準(zhǔn)儀完成閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)測(cè)量報(bào)告

答案：答案：水準(zhǔn)儀完成閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)測(cè)量報(bào)告一、測(cè)量目的：本次測(cè)量的主要目的是為了確定閉合水準(zhǔn)路線(xiàn)中各點(diǎn)的高程，以便于進(jìn)行地形圖...

你可能感興趣的試題

問(wèn)答題
體現(xiàn)高等教育的形式結(jié)構(gòu)有
答案：答案：體現(xiàn)高等教育的形式結(jié)構(gòu)有：1. 學(xué)歷教育：包括本科教育、研究生教育（碩士研究生和博士研究生教育）等，以頒發(fā)學(xué)位證書(shū)...
問(wèn)答題
最近一段時(shí)間，愁壞了初三年級(jí)某班班主任孫老師。她發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)的梁麗同學(xué)，整天愁眉不展，臨近中考了，上課時(shí)注意力不集中，成績(jī)也有些下降，幾次模擬考試也沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，談心時(shí)，梁麗說(shuō)她最近無(wú)心學(xué)習(xí)，不知道該學(xué)什么，也不知道為誰(shuí)而學(xué)，覺(jué)得自己沒(méi)有能力和信心考上重點(diǎn)高中，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活很迷茫。另外，孫老師還發(fā)現(xiàn)“插班生”王磊同學(xué)行為孤僻，和同學(xué)很少有交流，無(wú)法融入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還認(rèn)
答案：答案：為王磊同學(xué)的孤僻行為可能源于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)和缺乏自信。孫老師可以嘗試以下方法幫助梁麗和王磊同學(xué)：1. 對(duì)于梁麗同...